Podmiotem działań opiekuńczo-wychowawczych i profilaktycznych profilaktycznych naszej szkole jest uczeń. To w trosce o niego realizowany jest szczegółowy program pracy pedagogów szkolnych. Dotyczy on różnych dziedzin pracy szkoły. Na szczególną uwagę zasługuje fakt, że nasza szkoła została wyróżniona dzięki działalności mającej na celu prawidłowy rozwój profilaktyczny wychowanka.

W 1999r. otrzymaliśmy certyfikat przynależności do Wojewódzkiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie w województwie podkarpackim.

Edukacja zdrowotna ma określony czas w programie nauczania szkoły oraz w ramach nauczania poszczególnych przedmiotów. Akceptuje jako podstawową zasadę potrzebę wzmacniania własnej wartości uczniów, rodziców i pracowników.

W 2000r. nasza szkoła została przyjęta do Programu Unii Europejskiej Socrates-Comenius. Program ten dotyczy profilaktyki nowotworowej, a realizowany jest w kolejnych trzech latach:

1) profilaktyka nowotworowa w aspekcie racjonalnego żywienia (2000/2001),
2) profilaktyka nowotworowa w aspekcie palenia papierosów (2001/2002),
3) profilaktyka nowotworowa w aspekcie picia alkoholu (2002/2003).

W bieżącym roku szkolnym tematem szczegółowym jest "Palenie zabija - pora na decyzję!". Temat ten realizowany jest poprzez opracowanie i przeprowadzenie ankiety wśród wszystkich uczniów klas drugich, projekcję filmów popularnonaukowych, wizualne przedstawienie tematu (gazetki, foldery i informacje), konkurs na plakat o tematyce antynikotynowej, graffiti o treści antynikotynowej w miejscu dostępnym dla młodzieży, ulotki rozprowadzane wśród uczniów o treściach antynikotynowych, wykłady, prelekcje, pogadanki.

Tematyka promocji zdrowia cieszy się wśród młodzieży dużym zainteresowaniem, aa dowodem na to jest zaangażowanie młodzieży w prace na rzecz Szkoły Promującej Zdrowie. Kierując się słowami Ericha Fromma "Zdrowie społeczeństwa sprzyja ludzkiej zdolności kochania bliĄnich zdolności twórczej pracy, do rozwoju rozumu i obiektywizmu" realizujemy założenia Szkoły Promującej Zdrowie.

Praca pedagogów w naszej szkole ukierunkowana jest też na stworzenie uczniom atmosfery i warunków sprzyjających ich wszechstronnemu rozwojowi. By lepiej poznać ucznia, jego zainteresowania, problemy, środowisko rodzinne, prowadzone są częste rozmowy z wychowankami, nauczycielami i rodzicami. Przeprowadzane są również badania ankietowe, dzięki którym pedagodzy planują całoroczna pracę z uczniem. W bieżącym roku szkolnym zaplanowano przeprowadzenie ankiet dotyczących przyczyn wagarów, oceny pracy szkoły według rodziców, funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu oceniania, palenia papierosów wśród młodzieży oraz samooceny pracy wybranych nauczycieli. Ponadto prowadzony jest monitoring frekwencji polegający na wytypowaniu przez wychowawców tych uczniów, którzy bezzasadnie opuszczają lekcje.

Systematyczna praca pedagogów z wagarującą młodzieżą polega na indywidualnych rozmowach, kontaktach z rodzicami, wychowawcami, analizie dzienników szkolnych. Uczniowie poddani pracy profilaktycznej otoczeni są szczególną opieką i doradztwem pedagogicznym. Udzielana jest pomoc uczniom mającym problemy dydaktyczne. Wspólnie z Zespołem Polonistów został opracowany i wdrożony "Program terapii dla uczniów dysleksją" oraz "Tygodniowe ćwiczenia poprawnej pisowni".

Pomoc uczniom mającym trudności dydaktyczno-wychowawcze polega też na ścisłej współpracy z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, od której otrzymane zlecenia wykorzystywane są do pracy z naszymi wychowankami. Szczególną troską otoczeni są uczniowie z rodzin patologicznych, mających trudna sytuację materialną. Każdy uczeń naszej szkoły wie, że w trudnych dla niego sytuacjach może zwrócić się do pedagogów o pomoc i poradę, gdyż to oni reprezentują uczniów wśród nauczycieli.

Codzienną pracą pedagodzy dążą do tego, by uczniowie świadomi swoich możliwości, potrafili obiektywnie ocenić siebie i innych, byli aktywni, twórczy i tolerancyjni, potrafili otworzyć się na problemy innych, umieli rzetelnie i odpowiedzialnie pracować.

Ważne w pracy pedagogów jest, by uczeń kończący naszą szkołę odpowiedzialnie funkcjonował w demokratycznym społeczeństwie właściwie rozumiał ideały demokracji, tolerancji, wolności i urzeczywistniania się (pełni istnienia).