Ogromnym sukcesem jest najwyższa na przestrzeni ostatnich pięciu lat pozycja w Ogólnopolskim Rankingu Perspektyw dla Techników 2026 – to 165 pozycja, skok o 177 pozycji w stosunku do Rankingu 2025.
Po raz kolejny w rankingu Perspektyw Technikum nr 5 uplasowało się na wysokiej pozycji: 3 miejsce wśród techników w Rzeszowie i w pierwszej dziesiątce techników na Podkarpaciu.
Wysoka lokata w rankingu to efekt sukcesów w olimpiadach, uzyskanych przez abiturientów punktów na egzaminie maturalnym oraz pomyślnie zdanych egzaminów zawodowych. To sukces świadczący o wiedzy i pracy uczniów, ich kompetencjach i umiejętnościach zawodowych.
Szczegółowe informacje o Ogólnopolskim Rankingu Perspektyw Technika 2026 można znaleźć na stronie: Ranking Perspektywy 2026
Cytujemy obszerne informacje ze tej strony:
Waldemar Siwiński, twórca rankingów:
„Ranking Liceów i Techników przygotowujemy – już po raz 28.! – przede wszystkim z myślą o uczniach ostatnich klas szkół podstawowych, którzy za kilka miesięcy będą musieli ostatecznie zdecydować, jaką szkołę wybrać. Warto podejmować takie decyzje na podstawie sprawdzonych, obiektywnych informacji.
Kryteria są jasne i oczywiste: wyniki matury z przedmiotów obowiązkowych i dodatkowych, sukcesy uczniów w olimpiadach, wyniki egzaminów zawodowych w technikach. Nie mamy subiektywnych wskaźników typu „opinia wśród rodziców” czy „poziom zadowolenia uczniów”, bo nie da się tego wiarygodnie zmierzyć.
W Rankingu Liceów i Techników korzystamy z danych czerpanych z okręgowych komisji egzaminacyjnych, komitetów głównych olimpiad i Systemu Informacji Oświatowej (SIO). Szkoły weryfikują jedynie listę laureatów i finalistów olimpiad.”
W przypadku Rankingu Techników 2026 obowiązują cztery kryteria. Są to:
- sukcesy w olimpiadach 20%,
- matura – przedmioty obowiązkowe 20%,
- matura – przedmioty dodatkowe 25%,
- wyniki egzaminów zawodowych 35%.
Prof. Ryszard Koziołek, przewodniczący Kapituły rankingu:
„Zadaniem dobrej szkoły jest przygotowanie uczniów do czynienia publicznego użytku z własnego rozumu i nabytej wiedzy dla pożytku własnego oraz współobywateli. Dlatego w dobrej szkole uczeń częściej pyta niż jest pytany. Uczniowie, którzy zadają pytania są radością nauczyciela. Zwłaszcza pytania, na które nie ma odpowiedzi „w sieci”. Podjęte we wspólnej rozmowie budują wspólnotę klasy i szkoły.”
